Week9

Week 9

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจ และรับรู้เรื่องราวเกี่ยวกับโรงเรียน รวมถึงบุคคลและสถานที่ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องมากขึ้น สามารถปฏิบัติตนตามข้อตกลงของห้องเรียนและโรงเรียนได้อย่างเหมาะสม

Week	Input	Process	Output	Outcome
9 5 - 9 ต.ค. 58	โจทย์ สรุปองค์ความรู้ นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับหน่วย " เรามาทำอะไรที่นี่? " เครื่องมือคิด Brainstorm : ร่วมแสดงความคิดเห็นบทบาทหน้าที่ของตนเองทั้งอยู่ที่บ้านและสถานที่ต่างๆ Round Rubin :การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ผ่านมา Show and Share : นำเสนอผ่านละครเกี่ยวกับสถานที่ เช่น โรงเรียน วัด โรงพยาบาล สถานีรถไฟ ตลาด ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน - ผู้ปกครอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ - นิทานเรื่อง หนูเป็นเด็กดี - บรรยากาศในชั้นเรียน - อุปกรณ์การแสดงละคร เช่น เสื้อผ้า เก้าอี้ ฯลฯ	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง) ชง: - ครูนำนิทานเรื่อง"หนูเป็นเด็กดี"มาเล่าให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนได้รู้บทบาทหน้าที่ของตน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด"นักเรียนคิดว่าหน้าที่ของนักเรียนเมื่ออยู่บ้านกับอยู่โรงเรียนเหมือนหรือต่างกันอย่างไร เชื่อม: ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหน้าที่ของนักเรียนทั้งอยู่ที่บ้านและอยู่ที่โรงเรียนรวมถึงการปฏิบัติในสถานที่ต่างๆร่วมกับผู้อื่น วันอังคาร (1ชั่วโมง) ชง: ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในหน่วย" เรามาทำอะไรที่นี่? โดยครูตั้งคำถาม นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับ ? เชื่อม: ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ทั้งหมดที่ได้เรียนมาใน Q2 ใช้: วาดภาพสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ใน Q2 วันพุธ –ศุกร์ (1 ชั่วโมง) นักเรียนนำเสนอ องค์ความรู้และชิ้นงาน ทั้งหมดที่ได้เรียนมาใน Q2	ภาระงาน -แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหน้าที่ของนักเรียนทั้งอยู่ที่บ้านและอยู่ที่โรงเรียนรวมถึงการปฏิบัติในสถานที่ต่างๆร่วมกับผู้อื่น ชิ้นงาน วาดภาพสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ใน Q2	ความรู้ เข้าใจ และรับรู้เรื่องราวเกี่ยวกับโรงเรียน รวมถึงบุคคลและสถานที่ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องมากขึ้น สามารถปฏิบัติตนตามข้อตกลงของห้องเรียนและโรงเรียนได้อย่างเหมาะสม ทักษะ ทักษะชีวิต - การเลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด : - การวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้ จากการฟังนิทานและการ์ตูนที่ได้ดู รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของ ตนเองได้ - สามารถอธิบายให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่ตนอยากเรียนรู้ ทักษะสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง - สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ ทักษะการสังเกต ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 คือ ตา หู จมูก ลิ้น กายสัมผัส คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรม ต่างๆมีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
		บันทึกหลังการสอน สัปดาห์สุดท้ายของการเรียนรู้ใน Q.2/58 ทั้งคุณครูและเด็กๆ ร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้ง Q.2และร่วมกันออกแบบรูปแบบการนำเสนอให้กับผู้อื่นเข้าใจเกี่ยวกับที่เด็กๆได้เรียนรู้มา ซึ่งพี่อนุบาล 2 ได้ช่วยกันแสดงละครเกี่ยวกับสถานที่ เช่น โรงเรียน วัด สถานีรถไฟ โรงพยาบาล และตลาด ได้แสดงร่วมกันกับน้องๆอนุบาล 1 ในวันที่ 7- 9 ตุลาคม 2558 มีผู้ปกครองและคุณครูที่น่ารักร่วมให้กำลังใจและชื่นชมความงอกงามของเด็กๆ ร่วมกัน หลังเสร็จกิจกรรมทั้งคุณครู ผู้ปกครองและเด็กๆร่วมกันห่อข้าวมารับประทานด้วยกันค่ะ และในตอนบ่ายของวันศุกร์ได้มีกิจกรรมการละเล่นพื้นบ้านของระดับชั้นอนุบาล ร่วมกันกับคุณครูและผู้ปกครอง

บันทึกหลังสอน

สัปดาห์สุดท้ายของการเรียนรู้ใน Q.2/58 ทั้งคุณครูและเด็กๆ ร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้ง Q.2 และร่วมกันออกแบบรูปแบบการนำเสนอให้กับผู้อื่นเข้าใจเกี่ยวกับที่เด็กๆได้เรียนรู้มา ซึ่งพี่อนุบาล 2 ได้ช่วยกันแสดงละครเกี่ยวกับสถานที่ เช่น โรงเรียน วัด สถานีรถไฟ โรงพยาบาล และตลาด ได้แสดงร่วมกันกับน้องๆอนุบาล 1 ในวันที่ 7- 9 ตุลาคม 2558 มีผู้ปกครองและคุณครูที่น่ารักร่วมให้กำลังใจและชื่นชมความงอกงามของเด็กๆ ร่วมกัน หลังเสร็จกิจกรรมทั้งคุณครู ผู้ปกครองและเด็กๆร่วมกันห่อข้าวมารับประทานด้วยกันค่ะ และในตอนบ่ายของวันศุกร์ได้มีกิจกรรมการละเล่นพื้นบ้านของระดับชั้นอนุบาล ร่วมกันกับคุณครูและผู้ปกครอง

...........................................................................................................................................

สัปดาห์สุดท้ายของการเรียนรู้ใน Q.2/58

วันจันทร์

กิจกรรมสุนทรียะ 08.30-09.00 น.

เช้าวันจันทร์แสนสดใส ผู้ปกครองของพี่อนุบาล 2 แสดงละครมือให้กับพี่อนุบาล 1 และพี่อนุบาล 2 ได้ชมอย่างสนุกสนาน

กิจกรรมจิตศึกษา 09.00 - 09.30 น.

ได้มีโอกาสได้ไปเรียนรู้ร่วมกับน้องอนุบาล 1 จิตศึกษาวันนี้เด็กร่วมกันสร้างบ้านให้พี่สัตว์โดยการช่วยกันถอดสลักไม้บล็อกแล้วต่อเติมให้สูงขึ้น เด็ก ๆ ช่วยกันต่อเติมอย่างตั้งใจ ค่อย ๆ ใช้นิ้วมือเคาะไม้บล็อกแล้วดึงออกมาวางเบา ๆ อย่างตั้งใจ

จิตศึกษาวันอังคาร

จิตศึกษาของพี่อนุบาล 2 ครูอ้อให้เด็ก ๆ ช่วยจำแนกแผ่นโฟร์มรูปภาพสิ่งที่มีชีวิตและสิ่งที่ไม่มีชีวิต พี่หนุนหยิบรูปภาพดาวแล้วแยกออกไปวางไว้ต่างหากไม่รวมกับสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตครูจึงใช้คำถามเพื่อให้เด็กตัดสินใจในการจำแนกดังนี้

ครูอ้อคำถามว่า //"ทำไมพี่หนุนถึงแยกรูปดาวไว้ต่างหากไม่รวมกันกับสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตค่ะ? "

พี่หนุนตอบว่า // "เพราะผมไม่ทราบว่าดาวเป็นสิ่งมีชีวิตหรือเปล่าครับ?"

ครูนตอบว่า // "สิ่งที่มีชีวิตต้องกินอาหาร มีการเจริญเติบโตและสามารถเคลื่อนไหวได้ด้วยตนเองค่ะ"

พี่หนุนตอบว่า // " คุณครูครับแต่ดาวเคลื่อนไหวได้นะครับแล้วมันก็มีแสงด้วยครับแต่มันไม่เจริญเติบโต สรุปแล้วว่ามันเป็นสิ่งมีชีวิตมั้ยครับ?"

ครูตอบเลยให้ข้อคิดว่า //"แต่ถ้าพี่ดาวดวงนี้เป็นพี่ปลาดาวที่อาศัยอยู่ในทะเล พี่หนุนคิดว่าพี่เค้าจะเป็นสิ่งมีชีวิตมั้ยค่ะ?"

พี่หนุนตอบว่า // "มีครับ"พี่หนุนหยิบพี่ดาวไปวางไว้ในกลุ่มภาพสิ่งมีชีวิต

จิตศึกษาวันพุธ

ครูน้องนำเด็ก ๆ ทำกิจกรรมกายบริหารเคลื่อนไหวร่างกายอย่างช้าๆอย่างมีสติ

จิตศึกษาวันพฤหัสบดี

ครูหนิงได้นำเกมการศึกษาโดมิโนเกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ ในชุมชนมาให้เด็กได้ช่วยกันต่อเติมจินตนาการ โดยให้เด็กช่วยกันสังเกตุโดมิโนที่เด็ก ๆ ช่วยกันต่อเติมแปลงร่างเป็นภาพอะไร พร้อมกับช่วยกันตั้งชื่อรูปร่างของภาพโดมิโนร่วมกัน กิจกรรมนี้มีเป้าหมายเพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมือ การสังเกต การคิดแก้ปัญหา จินตนาการและการคิดเชื่อมโยงเรื่องราว

โดยกิจกรรมจิตศึกษาจะเริ่มต้นจากการนอน Body Scan 5 นาที จากนั้นให้เด็กจะนั่งทำท่า Brain Gym 3 -4 ท่าตามครู เมื่อเด็กทุกคนพร้อมครูเริ่มแนะนำอุปกรณ์ ที่เตรียมมา

วิธีการ

Body Scan 5 นาที

Brain Gym 3 -4 ท่า

- ครูแนะนำอุปกรณ์

- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไรบ้าง? ซึ่งในแผ่นจะมีรูปประกอบ เช่น เป็นทหาร ตำรวจ ชาวนา อาชีพต่างๆฯลฯ เขามีหน้าที่ทำอะไร ที่ไหน ? / ในชุมชนของเด็ก ๆ มีอาชีพอะไรบ้าง? / แล้วนักเรียนอยากเป็นอะไร เพราะอะไร? ”

โดยครูเปิดโอกาศให้ทุกคนได้แสดงความคิดเห็นร่วมกัน

- ครูแนะนำชื่อกิจกรรมและวิธีการเล่น

- ครูนำแผนโดมิโนไปว่างไว้ตรงกลางพร้อมว่างเป็นตัวอย่างให้ดูก่อน

- เด็กและครูสร้างข้อตกลงร่วมกันในการทำกิจกรรม

-ครูเชิญคนที่ส่งสัญญาณความพร้อมได้ลุกขึ้นไปต่อให้สมบรูณ์ คนละ 2 แผ่น

- เมื่อทุกนต่อเสร็จครูกระตุ้นคำถาม “รูปที่เราต่อคล้ายกับอะไร เพราะอะไร “ คนน่ารักจะยกมือตอบ

- ครูกระตุ้นคำถามให้ทุกคนได้แสดงความคิดเห็น

- ครูเชิญมอนิเตอร์ช่วยเก็บอุปกรณ์ที่ทำและเชิญคนที่พร้อมมารับความรักจากครูแล้วไปนั่งเป็นกลุ่มตรงกลางห้อง

กิจกรรม PBL.

วันจันทร์และวันอังคาร

ทั้งคุณครูและเด็กๆ ร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้ง Q.2และร่วมกันออกแบบรูปแบบการนำเสนอให้กับผู้อื่นเข้าใจเกี่ยวกับที่เด็กๆได้เรียนรู้มา

วันพุธ- วันศุกร์ พี่อนุบาล2 และน้องอนุบาล1 นำเสนอ สรุปองค์ความรู้ที่เรียนมาทั้งQ.2

วันศุกร์หลังจากเด็ก ๆ สรุปงานแล้วผู้ปกครองทำอาหารรับประทานร่วมกันร่วมกันจากนั้นผู้ปกครอง ครูและนักเรียนเล่นการละเล่นพื้นบ้านโดยจัดเป็นฐานทั้งหมด 6 ฐานคือ